我的人生手帐第70章 问题教学法

问题教学法 当问题教学法刚开始实施的时候我完全没有预料到会遭遇如此巨大的教学风险甚至差点就被认定为一起严重的教学事故。

就在那时郎老师因为要去铁岭电厂带领学生进行实习所以由我来代他的课。

在代课期间我毅然决然地采用了问题教学法。

然而当郎老师实习结束回到学校后他询问学生：“杨老师讲到哪里了？”这时一个学生竟然回答道：“杨老师让我们自学他根本就不讲课。

” 听到这个回答郎老师顿时怒不可遏他气冲冲地直奔学校教务处并向教务处反映说：“杨老师根本不上课就让学生自己学习这已经耽误了整整一个月的课程我现在根本没办法继续上课了。

” 教务处得知此事后如临大敌一般立刻对我所谓的“不上课”事件展开了全面调查。

而那些平日里懒散、后进且不爱学习的学生们也纷纷附和着说：“杨老师确实不讲课总是让我们自己来讲。

” 面对这样的局面我感到十分无奈但我并没有因此而放弃。

很快胡校长亲自来到我上课的教室听课而我依然坚定地继续使用问题教学法来授课。

问题教学法作为一种创新的启发式教学方法正逐渐在教育领域崭露头角。

它通过独特的教学流程和特点为学生提供了更具挑战性和启发性的学习体验。

这种教学方法的具体实施方式包括：在课前布置相关题目要求学生提前准备答案；课上则组织学生进行竞争发言和公开辩论鼓励他们积极参与讨论；课后统一打分并将成绩计入期末总分。

目前我已在我所教授的 4 各班级中成功推行了问题教学法并初步摸索出了一套较为完善的教学程序和教学特点。

这无疑是将传统的“注入式”教学转变为“启发式”教学的一次有益尝试。

在问题教学法的教学程序中首先是约 5 分钟的复习前课环节。

这一环节主要通过提问的方式引导学生回顾前课的要点和难点帮助他们巩固所学知识为接下来的学习做好铺垫。

首先我需要事先把中英文标题和关键词写在投影胶片上这样可以节省时间。

关键词在科技论文中是摘要的摘要而在课程中则是重点的重点。

接下来我们将讨论如何在2分钟内提出问题。

问题应该由教师编写出题份量要适中主要问题应该能够在50分钟内讨论完。

采取提问的方式可以充分调动学生学习的积极性。

因为求知欲望是人人都有的为了能够正确回答问题每个学生都会积极思考甚至连课间休息的10分钟都不会走出教室争分夺秒地解答问题。

在这堂课上我们将进行50分钟的问题讨论。

所谓问题讨论就是同学们对问题进行解答。

为了确保全面覆盖课程内容避免遗漏重要问题大家应该按照课程内容的顺序依次解答。

在问题讨论环节我们将采用学生自告奋勇的方式。

这样可以充分调动同学们的积极性和主动性让大家都有机会参与到讨论中来。

同时为了鼓励同学们积极发言我们会记录下每位同学的发言次数。

谁发言的次数多并且回答的正确率高那么他在计入总分时的比例就会更大。

由于上课时老师需要专注于教学所以同学们的发言次数将由科代表实时记录。

好的下面开始教师解答时间。

在这 20 分钟里老师会对同学们之前提出的问题进行解答。

首先是评判部分对于同学们正确的回答老师会给予肯定和表扬让大家知道自己的思考是正确的同时也鼓励其他同学向他们学习。

而对于错误的回答老师会进行纠正和否定指出错误的原因并引导同学们重新思考找到正确的答案。

接下来是解答部分重点是对那些难点问题进行详细的讲解和说明。

老师会用通俗易懂的语言结合实际例子帮助同学们更好地理解和掌握知识点。

如果同学们还有其他疑问也可以随时提问老师会耐心解答。

终于到了课堂测验的时间啦总共只有短短的 10 分钟哦！不过呢每节课都应该有 1 到 2 道测验题这样可以检查一下同学们对这节课内容的掌握程度呢。

这些测验题可是会涵盖本节课的重点和难点哦所以同学们一定要认真思考独立完成呀！ 等测验结束后呢老师会详细地讲解和分析答案这样就能帮助同学们查漏补缺啦让大家更好地理解和掌握所学的知识呢。

接下来就是总结和布置作业的时间啦大概 5 分钟左右哦。

老师会重新阐述一下这节课的重点和难点希望同学们都能牢牢记住呀！然后呢老师还会布置一些相关的作业让同学们在课后继续巩固所学的知识哦。

为了让学生们更好地理解和掌握下节课的内容我需要花费大约 5 分钟的时间来布置一些问题。

这些问题将作为课后预习的一部分帮助学生们提前了解课程的重点和难点。

这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

本文地址我的人生手帐第70章 问题教学法来源 http://www.xiaoxiqiang.cc